Data: 3 febbraio 2026
Orario: 10:30 - 12:00
PROGRAMMA
Il webinar propone un percorso strutturato volto a trasformare la didattica in un’esperienza progettuale consapevole. Il processo prende avvio dalla programmazione, fase in cui vengono definiti obiettivi, contenuti, competenze e criteri di valutazione, traducendo l’intento educativo in un piano d’azione logico e coerente. Segue l’organizzazione, momento in cui il progetto didattico si concretizza attraverso il design del percorso formativo. Il processo si completa con la comunicazione, elemento essenziale per dare senso all’intero percorso, chiarendo aspettative, azioni richieste e risultati attesi.
Data: 04 febbraio 2026
Orario: 10:30 - 12:00
PROGRAMMA
Il webinar analizza il ruolo strategico degli strumenti didattici e il loro impatto sui processi di apprendimento. Muovendo dal principio secondo cui il mezzo è parte integrante del messaggio, verranno esaminate diverse modalità di erogazione, da quelle più statiche a quelle maggiormente interattive, e il modo in cui esse sollecitino attitudini e competenze differenti negli studenti. Dopo una panoramica sugli strumenti per la presentazione dei contenuti, il webinar si concentrerà sulle strategie di engagement, proponendo spunti pratici per favorire il coinvolgimento attivo degli studenti anche nelle fasi a prevalente carattere trasmissivo.
Data: 10 febbraio 2026
Orario: 10:30 - 12:30
PROGRAMMA
Il webinar esplora la transizione verso una didattica attiva, dove lo studente non è un semplice contenitore di informazioni, ma un costruttore critico di contenuti. Il focus è posto sulla capacità di trasformare il sapere in comunicazione efficace e argomentazione solida. Una volta acquisite le conoscenze necessarie, gli studenti sono chiamati a metterle in gioco attraverso attività di apprendimento attivo. Questo approccio trasforma la classe in un laboratorio dove il "sapere" diventa "saper fare".
Data: 12 febbraio 2026
Orario: 10:30 - 12:00
PROGRAMMA
Il webinar analizza le modalità attraverso cui l’apprendimento può essere ripensato come processo attivo, nel quale il consolidamento della conoscenza va oltre la mera memorizzazione per includere interpretazione, classificazione e rielaborazione critica dei contenuti. L’attenzione è rivolta a strategie e strumenti capaci di promuovere un ruolo attivo dello studente, chiamato a riorganizzare le informazioni in modo autonomo e significativo, diventando protagonista del proprio percorso cognitivo. In questo quadro, il feedback, sia docente sia tra pari, assume una funzione centrale di orientamento e supporto, favorendo una comprensione profonda e duratura.
Data: 17 febbraio 2026
Orario: 10:30 - 12:00
PROGRAMMA
Il webinar approfondisce la didattica esperienziale come approccio formativo fondato sull’azione, sulla creatività e sulla risoluzione di problemi autentici. A partire dall’analisi critica di casi concreti, gli studenti vengono guidati a individuare principi generali e a sviluppare un pensiero autonomo, trasformando l’esperienza in conoscenza strutturata. L’integrazione di simulazioni consente inoltre di collocare il sapere acquisito in contesti verosimili, nei quali i processi di problem solving diventano strumenti centrali per la verifica e l’applicazione delle competenze in scenari prossimi alla realtà professionale.